关于教育的名人名言警句【精选】

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关于教育的名人名言警句

　　教育是最重要的问题，下面小编整理了关于教育的名人名言警句，欢迎阅读!

　　1. 爱人吧!对人的爱是你道德的核心!应当这样生活：让你的道德核心健康纯洁强大无比!做一个真正的人，这就是说要为你周围的人贡献出自己心灵的力量，让他们更美好，精神上更富有更完美;让你生活中接触的每一个人从你那儿，从你的心灵深处得到一点最美好的东西。 作者:苏霍姆林斯基

　　2. 我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。 作者:叶圣陶

　　3. 在我们的社会中, 劳动不仅是经济的范畴, 而且是道德的范畴。 作者:马卡连柯

　　4. 师者，人之模范。 作者:杨雄

　　5. 勤工俭学的意义还在于它能够培养和发挥青年的创造性和才能。如果我们给青年安排一条轻便的道路，他们只须饭来张嘴，上课就念书，什么也不管，这样我们就会害了青年，会使聪明人也变成傻瓜。 作者:徐特立

　　6. 学习和钻研，要注意两个不连良，一个是“营养不良”，没有一定的文史基础，没有科学理论上的准备，没有第一手资料的收集，搞出来的东西，不是面黄肌瘦，就是畸形发展;二是“消化不良”，对于书本知识，无论古人今人或某个权威的学说，要深入钻研，过细咀嚼，独立思考，切忌囫囵吞枣，人云亦云，随波逐流，粗枝大叶，浅尝辄止。 作者:马寅初(现代学者教育家)转引自年月日《北京晚报》

　　7. 教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德 作者:赫尔巴特

　　8. 使教育过程成为一种艺术的事业 作者:赫尔巴特

　　9. 教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。 作者:爱迪生

　　10. 做人，做中国人，做现代中国人。 作者:陈鹤琴

　　11. 如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。 作者:苏霍姆林斯基

　　12. 问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。 作者:卢梭

　　13. 教师的职业是太阳底下最光辉的职业 作者:夸美纽斯

　　14. 创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。 作者:别林斯基

　　15. 发明千千万,起点是一问。禽兽不如人,过在不会问。智者问得巧,愚者问得笨。人力胜天工,只在每事问。 作者:陶行知

　　16. 志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。 作者:苏霍姆林斯基

　　17. 教师常常忘记，品德首先是在人们相互交往中形成的。伟大的义务感，只有当它能在生活实践的每一步中得到生动体现时，才能成为人的行为准则。在培养未来的一代人时，我们应当首先在个人领域，即在青年人靠良心的驱使而产生并得到控制的相互关系领域里，培养最纯洁，最富有人道主义的情感。 作者:苏霍姆林斯基

　　18. 善歌者使人继其声，善教者使人继其志。 作者:《礼记·学记》

　　19. 我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。 作者:苏霍姆林斯基

　　20. 家教宽中有严，家人一世安然。 作者:(明)吕近溪

　　21. 名字有什么关系?把玫瑰花叫做别的名称，它还是照样芳香。 作者:莎士比亚

　　22. 教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。 作者:(前苏联)苏霍姆林斯基

　　23. 只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。 作者:苏霍姆林斯基

　　24. 没有爱，就没有教育。 作者:苏霍姆林斯基

　　25. 幸福与其说是用任何其他方法，不如说是用情感的这种敏感性来达到的。如果一个人具有了那种能力，他由趣味的愉快中所得到的幸福，要比由欲望的满足中所得到的幸福更大。他从一首诗一段推理中获得的欢乐要比昂贵的奢侈生活所能提供的欢乐更大。 作者:休漠

　　26. 子以四教：文行忠信。 作者:(春秋)孔丘

　　27. “蒙以养正”，使蒙者不失其正，教人者之功也。 作者:(宋)张载

　　28. 业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于惰。 作者:韩愈

　　29. 教师真正的教养性表现为：学生能从他身上看到一个引导他们攀登道德高峰的引路人，从他的话里听出他在号召他们成为忠于信念，对邪念不妥协的人。 作者:(前苏联)苏霍姆林斯基《关于全面发展教育的问题》

　　30. 当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的具有自己的志向自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。 作者:赞科夫

　　31. 为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的, 还必须在他身上树立起掌握知识的志向, 即创造学习的诱因。 作者:赞科夫

　　32. 教也者，长善而救其失者也。 作者:《礼记·学记》

　　33. 一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。 作者:苏霍姆林斯基

　　34. 孩子们被送进了学校，至少在当时，那总算是一个学校吧。柔弱的幼年一代每天在这里专心致志地苦干上十个钟头，从书本里学些他们所不懂的毫无用处的东西，依靠死记硬背，像鹦鹉学舌似的;因此受完了教育的成绩只有两点，一是永远的头疼，二是念书的本领——念起来流利得很，既不要停下来拼字，也不要换气。 作者:马克·吐温

　　35. 从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。 作者:苏霍姆林斯基

　　36. 父否母然，子无适从。 作者:(宋)宋初

　　37. 国将兴，必贵师而重傅。 作者:荀子

　　38. 抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里，在漫长的人生道路的每一步上，都要经常鞭策自警，万不可以为有过一两次抽打就可以沿途平安了。“自新应似长江水，日夜奔流无歇时。” 作者:魏书生

　　39. 生活工作学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。 作者:陶行知

　　40. 教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。 作者:(前苏联)苏霍姆林斯基《要相信孩子》

　　41. 学校没有纪律便如磨坊没有水 作者:夸美纽斯

　　42. 不愤不启不悱不发 作者:孔子

　　43. 建国君民,教学为先 作者:《礼记·学记》

　　44. 做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。 作者:卢梭